우리 반의 대표값은 무엇일까?
평균 하나로 우리 반의 모습을 충분히 설명할 수 있을까?
손잡이 한 바퀴 회전은 슬라이더를 어떻게 앞뒤로 움직일까?
슬라이더 크랭크는 손잡이의 회전 운동을 왕복 직선 운동으로 바꾸는 간단한 연결 장치다.
중학생은 두꺼운 종이, 종이 고정핀, 빨대를 이용한 저위험 종이 모형을 만들고 손으로 천천히 돌려 회전과 왕복 직선 운동을 관찰합니다. 뾰족한 철사·칼·전동 도구를 쓰지 않고 성인의 사전 절단 도움을 받습니다.
고등학생은 크랭크 길이와 연결 막대 길이를 다르게 한 두 가상 설계를 그려 슬라이더의 양 끝 위치와 한 회전 동안의 왕복 횟수를 비교합니다. 간단한 모형의 유격과 마찰을 기록하고, 링크 길이가 운동에 미치는 영향을 설명하되 실제 엔진의 힘·속도·효율을 예측한다고 주장하지 않습니다.
학교의 공식 채점표가 아닌, 이 탐구를 스스로 점검하는 기준입니다.
| 살펴볼 기준 | 충분히 드러난 모습 | 더 보완할 모습 |
|---|---|---|
| 기구 설명 | 회전점·크랭크·막대·슬라이더를 그림에서 정확히 식별한다. | 부품 이름 또는 운동 연결이 빠져 있다. |
| 관찰 기록 | 각도와 위치를 같은 기준으로 기록하고 한 회전과 왕복 횟수를 설명한다. | 중간 위치 없이 “앞뒤로 움직임”만 서술한다. |
| 안전과 한계 | 저위험 종이 모형만 사용하고 실제 장치 성능과 구분한다. | 위험 공구를 직접 쓰거나 엔진 성능을 추정한다. |
아래 활동지에는 주제별 기록표와 탐구 보고서의 기본 구성 칸을 함께 담았습니다.
활동지 펼쳐 보기 ↗사용자·조건·모형 시험·개선의 설계 순서를 적용한다.
회전점·막대·슬라이더의 관계를 그림과 설명으로 연결한다.
“Overview” and “Build the slider crank mechanism” sections — Adafruit 학습 자료는 종이와 공예 재료를 사용한 슬라이더 크랭크 모형이 회전을 직선 운동으로 바꿀 수 있음을 설명한다.
위 링크는 자료를 탐색하는 출발점입니다. 제출물에는 실제로 읽은 개별 자료의 제목·작성자·발행일·주소·확인한 위치를 적어 주세요.
연결 막대 길이를 종이 그림에서만 바꾼 두 설계를 비교하고 움직임이 걸릴 수 있는 지점을 예상한다.
독자용 주제 분류입니다. 공식 과목명·개정 연도·성취기준은 별도 대조하며, 아래 활동은 성취기준 인증 자료가 아닙니다.
평균 하나로 우리 반의 모습을 충분히 설명할 수 있을까?
누구의 어떤 불편을 해결하는 정책인가?
누군가에게 편한 공간이 다른 사람에게는 불편하지 않을까?